大河网讯（记者 祝传鹏）6月8日上午，2023年高考理综科目考试结束。今年，河南高考化学试题有哪些特点？大河网特邀河南省实验中学高三化学备课组组长范晓静，为大家带来2023年全国乙卷理综化学试题评析。
【名师】
【资料图】
河南省实验中学高三化学备课组组长 范晓静
【点评】
2023年全国高考理综乙卷化学命题总体来说难度适中。试题命制遵循高中化学课程标准，加强教考衔接，引导依标教学，试卷注重学科基础知识，突出关键能力，试题层次设置科学，重点考查学生思维，促进学生全面健康发展的同时，服务创新人才的选拔。具体试题特点如下：
一、注重核心价值的引领作用，突出立德树人向导
试题精选与学科相关的生活、生产、科技、环保，医药等社会热点，围绕真实问题，突出核心能力考查，服务创新人才培养。第7题以日常生活环境为切入点，考查化学物质应用原理，充分体现出化学学科推动科技发展和人类社会进步的重要作用，凸显化学学科的社会价值。27题以常用的电极正极材料LiMn2O4为试题情境，考查陌生工艺流程分析和解决实际问题的能力，避免机械刷题，彰显了高考改革的鲜明导向。35题以火星车“祝融号”为情境，加强学生学科精神和社会责任培养。
二、突出关键能力考查，促进学生全面发展
1、加强基础知识，培养综合能力
试题在突出对化学基本概念、基本原理、基本技能等内容考查的同时，强化对基础知识深入理解上的综合运用，引导中学教学注重培养学生的综合能力。第9题以实验装置评价为载体，考查常见气体制备原理、有机物分离操作、物质性质检验和气体体积测量，源于教材，但又有所创新，对学生的理解与辨析、分析与推测能力考查尤为突出，问题设计考查点更细、更精，要求学生对知识的掌握更全面和扎实，理解更透彻和细致。第12题原电池则是以钠硫电池为载体，侧重考查电极反应、离子迁移方向以及总反应方程式的书写等重点知识，低起点、多层次，促进学生主动思考；第11题采用新形式考查实验现象背后的化学原理，对学生的宏观辨识与微观探析能力要求高，考查了学生面对新题型的应变能力。选修题中35题仍然考查价电子排布式、电负性、杂化类型、物质熔沸点高低比较等基础知识，和之前相比减少了晶胞的相关计算；36题有机化学基础以合成药物奥培米芬为载体，侧重考查了化学命名、结构简式、官能团、同分异构体等核心知识，和去年一样，仍然没有合成路线的设计，选修试题整体都是以核心知识为主，试题比较注重基础，同时也具有一定的综合性。
2.强化能力考核，突出选拔功能
化学试题突出能力考查，注重关键能力和思维品质考查，很多题目需要学生利用所学知识，通过分析推理才能顺利解决，具有良好的区分度。28题最大的变化是减少了语言描述题，在延续去年热重曲线分析基础上，要求学生快速识别图像、符号等信息，深度挖掘数型关系，提取有效信息，快速建立模型，准确计算。该题另一个创新点在于计算能力进一步加强，本套试卷的计算量基本集中在28题，计算难度适中，但要求学生能够快速、准确得出结果，能力要求有所提升。26题实验探究题利用李比希法测物质的组成为载体，考查了实验的基本操作、试剂的选择、装置的作用等基本实验内容，其中能较好地考查出学生思维的是实验步骤补充完整，体现出问题的灵活性和创新性，具有很好的区分度，有利于创新人才的选拔和培养。
3.注重信息获取与加工能力考查
信息的获取与加工是整个化学学科能力发展的基础，通过表格、图像等方式提供丰富的数据信息，深入考查学生信息整理能力。例如第13题借助对数图像问题考查沉淀溶解平衡，第27题以工业流程图制备常用的电极正极材料LiMn2O4为试题情境，以及考查学生提取有用信息的能力，这些都要求学生具有良好的信息获取和加工的能力。
4.注重情境创设，突出创新意识
试题以来自生产科研中的素材为背景，以真实问题为载体，重视真实情境创设，背景材料可能不熟悉，但涉及的相关学科知识又是熟悉的，淡化课本现成结论，变化问题的创设方式，注重考查创新能力。例如第27题工业流程题，主要还是以离子方程式的书写、试剂选择，工业生产条件的控制如电解液如何保持稳定为考查内容，其中具体物质的分离在试题中没有呈现。
三、加强考教衔接，发挥考试积极导向作用
1、夯实学科基础知识，为课堂教学指引方向。试卷对典型化合物的性质、基本反应类型、物质基本转化规律、基本化学实验操作方法等基础知识的考查，能有效地鉴别学生的学科基础的掌握程度，有利于引导中学教学遵循教学规律、严格按照高中化学课程标准和教材进行教学、复习备考。
2、引导学生学会思考，积极创新
试题以基础知识考查为根本，学生入题容易，同时新情景的创设、新问题的呈现都能很好地考查学生的思维能力，引导学生注重学习方法的改变，避免死记硬背大量刷题，可以说发挥了很好的导向作用，让学生在今后的学习中明确了努力的方向。
总体来说，2023年全国乙卷化学试题难度较去年略有降低，试题呈现出基础性、综合性以及创新性的特点，彰显了“引领价值，立德树人，选拔人才”的作用，同时也为今后的教学指明了方向。
